FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Existen muchas circunstancias en las instituciones educativas, es allí donde la filosofía educativa centra sus objetivos, por ello es necesario definir la razón de la filosofía educativa, que integra las ciencias de la educación, une el espacio que ha existido entre la teoría y la práctica pedagógica. Es el hombre el interactor en el mundo y lo que sucede a su alrededor, por esto se debe mirar la filosofía educativa como una disciplina alterada por lo que acontece en el contexto educativo y no como un disciplina acomodada. En el camino encontramos obstáculos, que muchas veces pueden ser infranqueables, para esto la filosofía educativa es prescriptiva y a la hora de encontrar soluciones es descriptiva; podría haber alguien que crea que este es un campo exclusivo de la didáctica, ya que es una disciplina de la educación.

Mi objeto es aclarar que la filosofía educativa es la que se vela por las realidades educativas y educacionales, que no podemos dejar de lado; la educación es una institución de peso en cualquier sociedad y país; la filosofía es la disciplina que no permite al hombre perder la capacidad de asombro frente al mundo cambiante.

La filosofía educativa como disciplina teórica y práctica plantea soluciones sobre lo que ha de hacer. La expresión

“La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, es decir las prácticas de la enseñanza y que tiene como misión describirlas, explicarlas, fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas prácticas plantean a los profesores”. Hay soluciones entre filosofía educativa y didáctica de la educación ya que la filosofía educativa al igual que la didáctica está articulada entre la teoría y la práctica educativa. Una diferencia encontrada entre ellas es que la primera muestra sus premisas a partir de la especulación que saca de las reflexiones que hace de la educación partiendo de supuestos, ya que el objeto de estudio de la filosofía educativa es la educación, pero la didáctica centra sus investigaciones exclusivamente en las prácticas educativas. En el mismo orden de ideas es importante y necesario aclarar como brinda la filosofía de la educación soluciones prácticas a la educación, sin confundir las prácticas de la educación con las prácticas de la enseñanza. “filosofía de la educación” se encuentra hoy frecuentemente usada tanto para designar la teoría como la práctica de la educación. Uno de los problemas a los que se enfrenta como disciplina práctica, es el dar respuesta a infinidad de preguntas que se han formulado muchas veces desde prácticas educativas, o sobre especulaciones de la educación. Es una disciplina que parte de la reflexión crítica de los problemas educativos y pedagógicos, ha de ponerse en la teoría y la práctica filosófica de la educación, como ciencia educativa, debe abstraer de manera subjetiva las posibles soluciones a los problemas pedagógicos que se dan en las instituciones educativas; es allí donde hemos de observar la relevancia de la filosofía de la educación como ciencia aplicada. La formación podría ser exacta buscando convertir al individuo en persona, para que esta se adapte a los modelos culturales del contexto donde ha de desenvolverse; uno de los problemas centrales de la filosofía de la educación es el de definir cual es el tipo de hombre que desean formar las instituciones educativas. La filosofía educativa debe estar estructurada, para aproximarse al fenómeno educativo de forma concreta y objetiva, así no podrá nadie decir que la reflexión filosófica sobre la educación es ineficaz y carente de sentido lógico. La filosofía educativa como ciencia práctica muestra siempre los fines de toda actividad educativa y la manera como deben ser perseguidos, es una ciencia de carácter especulativo que se articula de forma sistemática con toda actividad educativa; podrían determinarse infinidad de razones por las que la educación se beneficia de los estudios de la filosofía educativa y así definir desde la filosofía educativa lo que se debe hacer ante fenómenos específicos que acontecen en las instituciones educativas, aplicando soluciones que hayan sido expuestas por la filosofía.